Grundbildung - Ortho Reha Schweiz Verband

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Die Orthopädie-Technik befindet sich in einem steten Wandel. Kennzeichen dafür sind wachsende Anforderungen der Kundschaft an die orthopädischen Hilfsmittel sowie die raschen Veränderungen in der Technologie. Wir vom ORS möchten motivierte Jugendliche für unsere Lehrstellen gewinnen und mit einem attraktiven Ausbildungskonzept das Image unserer Berufsleute stärken. Aus diesem Grund wird das bisherige Berufsbild vom 8. Dezember 1999 weiterentwickelt. Ziel unserer Ausbildung ist es, ein breites und vertieftes Grundlagenwissen zu vermitteln.

Die Verordnung (Inkrafttreten per Sommer 2009) über die Grundbildung und der dazugehörende Bildungsplan sieht für Orthopädisten eine einheitliche vierjährige Grundbildung ohne Fachrichtungen vor.

Die berufliche Praxis soll weiterhin in schulischer und überbetrieblicher Bildung erworben werden, um allgemeine Handlungskompetenzen einzuüben und zu vertiefen. Die Praxis erfolgt über die ganze Dauer der beruflichen Grundbildung, im Durchschnitt an vier Tagen pro Woche.

Das Qualifikationsverfahren wurde den Bildungsinhalten angepasst. Die „Praktische Arbeit“ erfolgt als individuelle Produktivarbeit im Lehrbetrieb während 36-72 Stunden. Die Erfahrungsnote setzt sich aus dem Mittel der Notensummen des berufskundlichen Unterrichts und der überbetrieblichen Kurse zusammen und wird als Bestandteil der Gesamtnote mitberücksichtigt.

Gesetzliche Grundlage

Die Verordnung über die berufliche Grundbildung definiert die Kernelemente der beruflichen Grundbildung und soll über mehrere Jahre hinweg Bestand haben. Dies sind im einzelnen:

Aufbau und zeitliche Einteilung der beruflichen Grundbildung
Ziele und Anforderungen an die Lernenden
Anteile der Lernorte (Schule, Betrieb, überbetriebliche Kurse)
Lern- und Leistungsdokumentation
Qualifikationsverfahren
Ausweise und Titel

Bildungsverordnung

Ordinanza sulla formazione

Bildungsplan

Der Bildungsplan ist das berufspädagogische Konzept der beruflichen Grundbildung. Ziel ist die Vermittlung von Kompetenzen. Diese befähigen die Lernenden, berufliche und allgemeine Handlungssituationen zu bewältigen. Die Kompetenzen (auch als Handlungskompetenzen bezeichnet), die von ausgebildeten Berufsleuten erwartet werden, sind im Bildungsplan in Form von Bildungszielen beschrieben.

Dies sind im einzelnen:

Fachkompetenzen mit Leitzielen, Richtzielen und Leistungszielen
Methodenkompetenzen für geplantes und geordnetes Arbeiten
Sozial- und Selbstkompetenzen für die Herausforderungen in Kommunikations- und Teamsituationen
Taxonomie der Leistungsziele für die Bestimmung des Anspruchsniveaus

Bildungsplan
Anhang 2 zum Bildungsplan

Piano di formazione
Allegato 2 del piano di formazione

Weiterführende Informationen finden Sie unter: Allgemeinen Berufsschule Zürich (ABZ)